Con esta presentación se intenta explicar cómo aprender a expresar gustos. Incluye, además de esta función comunicativa, el aprendizaje gramatical y ayudas para activar y ampliar el vocabulario. Está destinado a alumnos de nivel Básico.
La actividad, al incluir varios anuncios publicitarios de Youtube, también ofrece la posibilidad de trabajar la comprensión auditiva.
Para completar la tarea, sobre todo en los aspectos gramaticales y en lo que se refiere a ejercicios prácticos con un nivel de concreción superior, incluimos una segunda presentación a la que se hacía referencia en la nuestra.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
EL COLUMPIO (CORTOMETRAJE)
Ésta es una actividad dirigida principalmente a la comprensión auditiva, para lo cual se va a utilizar como soporte audiovisual el cortometraje "El columpio". Será al tiempo un pretexto para conseguir varias producciones escritas u orales por parte de los alumnos. La actividad puede utilizarse con alumnos de Intermedio 2 o del nivel Avanzado.
El vídeo se verá dos veces, y todas las actividades pueden llevarse a cabo tanto oralmente como por escrito.
1. Haz un breve resumen de la historia.
2. Elige uno de los dos personajes y trata de imaginarte cómo es y por qué es así. Después, imagina una biografía que resulte coherente con su manera de ser y formúlala utilizando distintos tiempos de pasado..
3. ¿Cuál es el tema del texto? ¿Conoces algún libro o película que trate del mismo tema o de otro parecido?
4. ¿Crees que volverán a encontrarse? ¿Cómo te imaginas que continúa la historia?
5. ¿Por qué ambos personajes creen que su postura frente al otro está clara, y cuál es la razón de que para el otro no lo esté? ¿Has pasado por alguna situación parecida? ¿Piensas que siempre es coherente lo que el personaje hace y lo que piensa?
6. ¿Te parece que la comunicación no verbal y, en concreto, el lenguaje corporal, es más o menos preciso que el lenguaje verbal? ¿Por qué?
7. Si tienes tiempo, busca los cortos "Éramos pocos" y "Diez minutos" o míralos en la siguiente entrada de este blog. Intenta encontrar algún tema común a los tres y explica brevemente cuáles son los problemas que tienen los personajes en cada caso y qué soluciones buscan.
El vídeo se verá dos veces, y todas las actividades pueden llevarse a cabo tanto oralmente como por escrito.
1. Haz un breve resumen de la historia.
2. Elige uno de los dos personajes y trata de imaginarte cómo es y por qué es así. Después, imagina una biografía que resulte coherente con su manera de ser y formúlala utilizando distintos tiempos de pasado..
3. ¿Cuál es el tema del texto? ¿Conoces algún libro o película que trate del mismo tema o de otro parecido?
4. ¿Crees que volverán a encontrarse? ¿Cómo te imaginas que continúa la historia?
5. ¿Por qué ambos personajes creen que su postura frente al otro está clara, y cuál es la razón de que para el otro no lo esté? ¿Has pasado por alguna situación parecida? ¿Piensas que siempre es coherente lo que el personaje hace y lo que piensa?
6. ¿Te parece que la comunicación no verbal y, en concreto, el lenguaje corporal, es más o menos preciso que el lenguaje verbal? ¿Por qué?
7. Si tienes tiempo, busca los cortos "Éramos pocos" y "Diez minutos" o míralos en la siguiente entrada de este blog. Intenta encontrar algún tema común a los tres y explica brevemente cuáles son los problemas que tienen los personajes en cada caso y qué soluciones buscan.
CLAVES: "LAS MÁSCARAS DEL TÍMIDO"
Estas son las claves para la autocorrección del ejercicio sobre "Las máscaras del tímido"
1 A
2 C
3 B
4 D
5 A
6 B
7 B
8 C
1 A
2 C
3 B
4 D
5 A
6 B
7 B
8 C
LAS MÁSCARAS DEL TÍMIDO
LAS MÁSCARAS DEL TÍMIDO
Esta es una actividad de comprensión lectora y expresión escrita basada en una colaboración de José Romera Castillo titulada "Las máscaras del tímido".
Esta es una actividad de comprensión lectora y expresión escrita basada en una colaboración de José Romera Castillo titulada "Las máscaras del tímido".
La actividad propuesta se inicia, lógicamente, con la lectura del texto. Está orientada a alumnos de nivel Avanzado 2 y se trata de una actividad de cierta dificultad, relacionada con los escritos argumentativos y que tiene también que ver con la preparación de los exámenes de certificación.
PRIMERA TAREA (COMPRENSIÓN): ELIJA DE ENTRE LAS OPCIONES QUE SE OFRECEN LA QUE MÁS SE AJUSTA A LO QUE SE DICE EN EL TEXTO. RECUERDE QUE EL CONTENIDO DE LAS PREGUNTAS RESPONDE AL ORDEN DE APARICIÓN. DISPONE DE 40 MINUTOS INCLUYENDO LA LECTURA.
EJEMPLO
O. La Beaumelle advierte de que no es bueno
a) tener amigos tímidos.
b) ser una persona tímida.
c) enemistarse con los tímidos.
d) enemistarse por timidez.
b) ser una persona tímida.
c) enemistarse con los tímidos.
d) enemistarse por timidez.
1. Las personas tímidas
a) pueden mostrarse agresivas en determinadas circunstancias.
b) son bestias heridas que se encogen en presencia de otras personas.
c) nos sorprenden porque montan en cólera periódicamente.
d) se ponen furiosas en situaciones previsibles.
b) son bestias heridas que se encogen en presencia de otras personas.
c) nos sorprenden porque montan en cólera periódicamente.
d) se ponen furiosas en situaciones previsibles.
2. La gente tímida
a) manifiesta su frustración comportándose agresivamente.
b) prefiere no llamar la atención excepto en fiestas o representaciones.
c) muestra alegría o ira de una manera imprevisible.
d) opta por llamar la atención sólo en situaciones decisivas.
3. La palabra timidez
a) es aplicable a quienes sólo se hacen visibles en situaciones teatrales.
b) se utiliza para referirse a actitudes y caracteres bastante dispares.
c) es un sinónimo de comportamiento asocial o antisocial
d) incluye rasgos muy atractivos para la mayoría de la gente.
4. Las personas tímidas
a) tienen miedo de la gente, por lo que se vuelven hurañas.
b) temen que los demás los conozcan y por eso fingen.
c) aceptan con resignación su aislamiento social.
d) pueden conformarse con convivir con sus temores.
5. Los tímidos, bajo ese estado complejo de inseguridad o vergüenza, esconden
a) la concesión a los demás y a sí mismos de más valor del que tienen.
b) un miedo persistente y acentuado al contacto con otras personas.
c) la ansiedad producida por ciertos pensamientos anticipatorios negativos.
d) la sensación de que la opinión de los demás tiene más valor que la suya propia.
6. Quienes saben reírse de sí mismos
a) dan a los comentarios de la gente muy poca importancia.
b) creen que a nadie le importa mucho su miedo ante los juicios ajenos.
c) consideran irrelevantes las opiniones de los otros.
d) están relajados porque tienen más seguridad en sí mismos.
7. Se puede sacar partido de la timidez,
a) porque el rubor nos vuelve más cautelosos en las relaciones sociales.
b) si nos ayuda a seguir ciertas normas sociales.
c) dado que los tímidos son más aseados, corteses y atentos.
d) pues nos hace ser más abiertos y decididos.
8. La timidez es un rasgo de personalidad que
a) está unido a las personas creativas y a los científicos.
b) resta espontaneidad y anula la capacidad de tomar decisiones.
c) favorece la observación y la concentración.
d) supone un lastre permanente difícil de superar.
SEGUNDA TAREA (AUTOCORRECCIÓN): CORRIGE EL EJERCICIO ANTERIOR CON LAS CLAVES QUE SE FACILITAN EN LA SEGUNDA ENTRADA DEL BLOG (PARA QUE NO CAIGAS EN LA TENTACIÓN DE MIRARLAS ANTES). INTENTA ESCRIBIR UNA BREVE EXPLICACIÓN DE LOS ERRORES QUE HAS COMETIDO, LOCALIZANDO EL FRAGMENTO DEL TEXTO DONDE ESTÉ LA RESPUESTA CORRECTA Y REFIRIÉNDOTE A ÉL. SI ALGUNA DE LAS OPCIONES NO LA VES CLARA UNA VEZ LOCALIZADA EN EL TEXTO LA PARTE O PARTES A LAS QUE SE REFIERE, TRATA CON AYUDA DEL DICCIONARIO DE COMPRENDER POR EL ERROR. SI TODAVÍA NO QUEDA CLARO, ESCRIBE UN COMENTARIO PARA QUE EL PROFESOR O ALGÚN COMPAÑERO PUEDA ACLARAR LAS DUDAS. PUEDES UTILIZAR EL TIEMPO QUE CONSIDERES NECESARIO.
TERCERA TAREA (EXPRESIÓN ESCRITA) (45 MINUTOS):
A) ESCRIBE UN BREVE RESUMEN EN UNAS CINCUENTA PALABRAS EN EL QUE APAREZCA LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO.
B) ELIGE UN FRAGMENTO CON EL QUE NO ESTÉS DE ACUERDO Y TRATA DE ESCRIBIR DOS O TRES CONTRAARGUMENTOS QUE INVALIDEN LOS PROPUESTOS POR EL AUTOR. SI CON LO QUE NO ESTÁS DE ACUERDO ES CON LA IDEA GLOBAL, INTENTA REFUTARLA CON TRES ARGUMENTOS QUE TENGAN MUCHA FUERZA Y SEAN DIFÍCILES DE REBATIR.
C) ESCRIBE UN BREVE COMENTARIO DEL ARTÍCULO, EN EL QUE DESTAQUES AQUELLO CON LO QUE ESTÁS MÁS DE ACUERDO Y AQUELLO EN LO QUE NO HABÍAS PENSADO ANTES O QUE TE HAYA HECHO REFLEXIONAR.
SI CREES QUE HAS HECHO BIEN CUALQUIERA DE LAS TRES PARTES, PUEDES PUBLICARLAS COMO COMENTARIO.
CUARTA TAREA: LECTURAS COMPLEMENTARIAS. TE RECOMENDAMOS LA LECTURA DE OTROS ARTÍCULOS DE ESTE MISMO AUTOR PORQUE SON BUENAS MUESTRAS DEL MODO DEL DISCURSO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO. POR EJEMPLO, "EL PLACER DE LOS CUMPLIDOS" Y "EL DUELO ANTICIPATORIO"
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